茨城県立水戸第一高校附属中の評判は？ 偏差値、進学実績など

茨城県立水戸第一高等学校附属中学校の受検倍率は？

茨城県内の公立中高一貫校の中でも、水戸一高附属中の倍率は例年県内トップクラスの超高倍率を維持しています。直近の受検倍率は下記の通りです。

• 2026年：受検倍率は4.13倍（志願者289名 / 定員70名）★倍率上昇
• 2025年：受検倍率は3.63倍（志願者290名 / 定員80名）
• 2024年：受検倍率は3.86倍（志願者309名 / 定員80名）
• 2023年：受検倍率は3.58倍（志願者286名 / 定員80名）
• 2022年：受検倍率は4.94倍（志願者395名 / 定員80名）

（※各校ホームページおよび茨城県教育委員会発表データより）

【2026年入試での大きな変更点と倍率上昇の背景】

2026年度（令和8年度）入試より、茨城県教育委員会の方針により、少子化に伴う県内の中学校卒業者数減少を見据え、水戸一高附属中を含む県立中学校の募集定員が「80名」から「70名」へと削減されました（1学級40名×2クラス制から、35名×2クラス制へ変更）。また、これに合わせて男女別の定員枠（男女各同数）も廃止され、ジェンダーレスの観点から男女合同での定員（70名）選抜へと制度が大きく変わりました。

志願者数自体は289名と例年並みの高水準を維持しましたが、「募集定員が10名削減された」影響により、2026年の受検倍率は4倍を超える「4.13倍」へと急上昇しました。

開校当初の「とりあえず受けてみる」という記念受験層が減り、近年は各塾でしっかり対策を積んできた優秀な受検生ばかりが集まる傾向にあります。そこへ定員削減による「狭き門」が重なり、県内最難関である水戸一高附属中の実質的な競争はかつてないほど激化しています。ジェンダーレス枠への変更によって男女の合格ラインの差もなくなるため、純粋な適性検査の得点力と、1点をもぎ取る確かな記述対策がより一層求められるようになっています。

アニーパパ

一方で、この「1学級35名」への引き下げは、入学後の教育環境において非常にポジティブな効果をもたらすと私は見ています。 茨城県内では、すでに歴史のある並木中等教育学校などの素晴らしい大学進学実績を見てもわかる通り、公立中高一貫教育の効果はすでに一定の高い評価を得ています。その質の高いカリキュラムを、これまでの40名から35名というより少ない人数で受けられるようになるのです。 1クラスの人数が減ることで教員の目が一人ひとりの生徒により行き届きやすくなり、適性検査を突破してきた優秀な仲間たちとの探究学習や、きめ細やかな指導がさらに充実するはずです。定員削減は受検生にとっては「狭き門」となる厳しい側面がありますが、見方を変えれば、見事突破して入学した後には「さらに教育効果が高まった手厚い中高一貫教育環境が待っている」と大いに期待できる変更だと言えるでしょう。

近年の茨城県立水戸第一高等学校附属中学校への各塾の合格実績は以下のようになっています。

• 2026年
  • 早稲田アカデミー：36名
  • 茨進（市進グループ）：29名
• 2025年
  • 早稲田アカデミー（水戸アカデミー）：34名
  • 茨進（市進グループ）：30名
• 2024年
  • 茨進（市進グループ）：37名
  • 早稲田アカデミー：31名
  • 思学舎：6名

（各社ホームページより）

集団塾だけに頼らない ― 「集団塾＋個別指導」という選択肢

最後に、2人の子どもの受検を経験した今だからこそ言える「集団塾との付き合い方」について書いておきたいと思います。

近年、首都圏の過熱する中学受験において「集団塾＋個別指導」を併用するご家庭が増えていますが、これは茨城県の公立中高一貫校受検においても非常に有効な選択肢です。我が家は、娘が栄光ゼミナール、息子がenaという集団塾に通いました。結論から言うと、集団塾に通わせたこと自体は間違いではありませんでした。適性検査対策のカリキュラムや情報量という点で、専門コースを持つ集団塾は非常に頼りになります。

水戸第一高等学校附属中学校などの茨城県内の公立中高一貫校を目指す場合でも、まずは茨進や早稲田アカデミーといった県内大手の集団塾を軸に据えるのが王道だと思います。ただ、「塾に任せきり」ではうまくいかなかったのも事実です。

アニーパパ

集団塾で得たものを「どう自分のものにするか」でつまずきかけました。ここを個別のサポートで補うという考え方に、最終的にたどり着きました。水戸一高附属中のような県内最難関校を目指すうえでは、この「集団塾＋個別指導」の組み合わせは強力な武器になります。

季節講習は「受けっぱなし」が一番もったいない

娘は栄光ゼミナールで夏期講習・冬期講習・春期講習といった季節講習や「栄光の森」（夏合宿）に参加しました。まず、これら季節講習そのものは受けて良かったと思っています。各塾がそれまでに培ってきた適性検査のノウハウが凝縮されていて、短期間で一気に力を伸ばせる貴重な機会です。ここは集団塾の強みが最も発揮される場面だと感じます。

ただ、一つだけ強く言いたいのは、季節講習を「受けっぱなし」にしないことです。授業を受けただけで満足してしまうと、せっかくのノウハウも定着しません。大事なのは、その日にやった内容をしっかり復習して、自分のものにすること。これができるかどうかで、季節講習の成果は大きく変わってきます。

これは我が家の正直な感想ですが、高額な合宿に参加するくらいなら、その費用と時間を「季節講習の復習」に充てたほうが効果は高いのではないか、とも思っています。合宿には合宿にしか得られない良さ（受検生としての自覚や仲間との刺激など）もありますが、こと「学力を伸ばす」という一点で見れば、家庭教師などにマンツーマンで復習・定着させてもらうほうが、費用対効果は高いと感じました。つまり、集団塾で得たインプットを、いかにして自分のものにするか。ここに個別のサポートを組み合わせるのが、私がたどり着いた考え方です。

集団塾に通うだけで安心してはいけない ― 「補完」の視点

実際に2人の受検を経験して痛感したのは、集団塾には構造的にどうしても手が届きにくい領域がある、ということです。大きく3つあります。

一つ目は「一人ひとりのつまずきの分析」です。集団授業ではクラス全員に同じ解説をするため、「自分の子がどこでつまずいているのか」を個別に特定してもらうのは難しいのが実情です。

二つ目は「記述・作文の添削の量と深さ」です。茨城県の適性検査も記述式や長文の作文が中心ですが、集団塾では一人あたりの添削にかけられる時間に限りがあります。娘が通った栄光ゼミナールも、息子が通ったenaも、作文添削が「誤字に×が書いてあるだけ」だったように、自分の答案が採点官にどう伝わるかは、第三者に細かく見てもらわないと客観視できません。

三つ目は「過去問演習期（小6秋以降）のピンポイントなフォロー」です。水戸一高附属中など志望校の傾向に合わせた苦手分野の集中対策は、どうしても個別対応が必要になります。直前期の過去問演習は、娘の時は私と妻でサポートしましたし、息子の時はオンライン家庭教師の先生にお願いしました。

こうした「集団塾では補いきれない部分」を埋める手段として、「集団塾＋個別指導・家庭教師」を併用するご家庭が増えています。以下、私が実際に話を聞いたり運営したりしている選択肢を紹介します。

担当講師に聞いた「茨城県の公立中高一貫校の適性検査の特徴」

茨城県の公立中高一貫校の適性検査の特徴については、私が運営しているオンライン適性検査対策で長年指導を担当しているベテラン講師に話を聞きました。以下にその内容をまとめます。

「茨城県の公立中高一貫校のサポートもさせてもらいましたが、茨城県の公立中高一貫校の適性検査の特徴は、大きく分けて『適性検査Ⅰ（理系中心）』と『適性検査Ⅱ（文系中心）』に教科が分かれている点、そして問題文の随所に『会話文』が多用され、そこから条件を正確に読み取らせる点にあります。

適性検査Ⅰ（算数・理科中心）の特徴 茨城県の適性検査Ⅰは、主に算数や理科の知識をベースにした論理的思考力・課題解決力を問う問題です。他県とは違い、茨城では『適性Ⅰが理系』であるのが特徴です。一見難解に見える図形や条件整理の問題でも、複数の会話文の中に解法のヒントやルールが隠されています。単に計算が早いだけでは太刀打ちできず、『提示されたルールを正確に読み解く力』と、『なぜその計算式・実験結果になったのかを言葉や図で他者に論理的に説明する記述力』が求められます。

適性検査Ⅱ（国語・社会中心）の特徴 一方の適性検査Ⅱは、国語や社会の知識をベースにした読解力・表現力を問う問題です。長い文章や複数のグラフ・資料を読み取り、自分の考えを決められた字数で論理的にまとめる作文も出題されます。社会科的な資料から社会的な課題を見つけ出し、自分の考えを筋道立てて書く力が必要です。

どちらの検査においても、単純な暗記問題はほとんどありません。長い会話文や条件をスピーディーに読みこなし、『採点官に伝わるように言語化して書く力』が合否を大きく分けます。」

高倍率を突破するための「勉強の型」と個別指導の有効性

講師の話にもあるように、水戸一高附属中をはじめとする茨城県の県立中は直近でも約3.5倍〜4倍の高倍率であり、集団塾でしっかり準備してきた優秀な受検生同士の戦いになります。「なぜそうなるのか」を言葉でわかりやすく伝える記述力が合否を分けるため、自分の記述プロセスのどこに問題があるのかを、第三者に細かく添削してもらうことが不可欠です。

そこで有効なのが、集団塾のカリキュラムを軸にしつつ、苦手な分野や記述添削だけを個別指導で補強する方法です。

例えば、「東大家庭教師友の会」を運営する株式会社トモノカイのPersonal Education（PE）部門が提供する「オンライン東大家庭教師友の会」なども、適性検査対策が可能な個別指導の有効な選択肢の一つです。

こちらは都立中高一貫校などの最難関校対策でも実績のあるサービスですが、集団塾の授業や模試だけでは補いきれない「苦手分析」「記述添削」「勉強の型づくり」を、東大生・難関大生教師がマンツーマンでフォローしてくれるという強みがあります。茨城県の公立中高一貫校のように「会話文から条件を読み解く」「自分の言葉で論理的に記述する」という高度な対策が必要な場合、集団塾のカリキュラムと並行して弱点部分の記述添削などをピンポイントでお願いするのに非常に向いています。

集団塾での学びを土台にしながら、適性検査対策の経験がある個別指導を活用し、一人ひとりのつまずきに合わせて「正しい勉強のやり方の型」を授けること。これこそが、高倍率の水戸第一高等学校附属中学校受検を突破する最大の鍵になると確信しています。