茨城県立並木中等教育学校の評判は？ 偏差値、進学実績など

並木中等は募集定員が県内最多（完全中高一貫のため高校からの募集なし）ですが、つくばエリアの圧倒的な教育熱と人気を背景に、毎年非常に多くの志願者を集めています。直近の受検倍率は下記の通りです。

• 2026年：受検倍率は3.46倍（志願者484名 / 定員140名）※定員削減
• 2025年：受検倍率は3.23倍（志願者517名 / 定員160名）
• 2024年：受検倍率は3.49倍（志願者558名 / 定員160名）
• 2023年：受検倍率は3.23倍（志願者517名 / 定員160名）
• 2022年：受検倍率は3.76倍（志願者602名 / 定員160名）

（※各校ホームページおよび茨城県教育委員会発表データ等より）

【2026年入試での定員削減の背景と県内の動向】

なぜ2026年度（令和8年度）入試から定員が削減されたのでしょうか。 その背景には、少子化に伴う県内の児童・生徒数の減少を見据えた「茨城県教育委員会の学校規模適正化の方針」があります。これに基づき、県立中学校では1学級あたりの人数が「40名」から「35名」へと引き下げられました。並木中等教育学校は4クラス編成のため、従来の160名から140名（マイナス20名）へと定員が縮小されることになりました。

また、この定員削減は並木中等に限った話ではありません。県内トップを争う「水戸第一高等学校附属中学校」や「土浦第一高等学校附属中学校」などでも、同様の理由で募集定員が一斉に80名から70名（2クラス編成）へと削減されています。

さらに、茨城県ではこの定員削減と同時に、ジェンダーレスの観点から「男女別の定員枠（男女各同数）」が全校で廃止されました。これにより、2026年度からは男女合同での定員（並木中等であれば男女合わせて140名）の上位から純粋に選抜される方式へと入試制度が大きく変わりました。

並木中等は定員が20名減ったものの、つくばエリアからの絶大な人気は変わらず多くの志願者が集まったため、倍率は再び上昇に転じています。「男女枠の撤廃」と「定員の枠が狭まったこと」が重なり、一つのミスが合否を分ける激戦必至の状況が続いています。

茨城県立並木中等教育学校は、県立並木高等学校を母体として2008年（平成20年）に茨城県初の公立中等教育学校として開校しました。水戸一高や土浦一高などの附属中学校が2021年以降に新設されたのに対し、並木中等はすでに15年以上の完全中高一貫教育の歴史とノウハウの蓄積があります。

2026年春に大学受験を迎えて卒業したのは「第13期生」にあたります。開校以来、着実に進学実績を伸ばしており、現在では県内トップクラスの素晴らしい結果を残しています。特に、理数系教育（SSH）の成果もあり、国公立大学の理系学部や医学部への強さが際立っています。

以下の表は、直近3年間における並木中等教育学校の主な難関大学への合格者数（現役・既卒含む）の推移です。

■ 並木中等教育学校 主な大学合格者数推移（2024年〜2026年）

（※各校発表データ等に基づく。年によって集計タイミング等で数値が変動する場合があります）

進学実績の特徴と強み

• 東京大学への圧倒的な実績上昇 開校以来、東京大学へは安定して合格者を輩出してきましたが、近年はさらに実績が伸びており、2026年度（13期生）は過去最高レベルの15名が合格を果たしました。完全中高一貫ならではの先取り学習や、探究活動を通じた深い思考力の育成が難関大入試で大きな力を発揮しています。
• 地元・筑波大学と国公立大への強さ 「つくば研究学園都市」という立地を最大限に生かし、地元である筑波大学へは毎年20〜25名前後が安定して合格しています。また、卒業生（約140〜160名）のうち、例年半数以上の生徒が現役で国公立大学へ進学するという極めて高い現役合格率を誇っています。
• 医学部医学科・理数系分野への貢献 文部科学省のスーパーサイエンスハイスクール（SSH）指定校としての強みが進学先にも表れています。国公立大学医学部医学科へ毎年10名前後が合格しているほか、東京科学大学（旧東工大・医科歯科大）や東北大学の理系学部など、高度な研究機関へ進む生徒が非常に多いのが並木中等の大きな特徴です。

地元つくばに圧倒的な地盤を持つ「思学舎」と、千葉・茨城エリアに強い「茨進（市進グループ）」の2大塾が、毎年激しいトップ争いを繰り広げています。

• 2026年（※定員が140名に削減）
  • 思学舎：80名（定員占有率57.1%・3年連続で定員の過半数を達成）
  • 茨進（市進学院）：78名
  • 早稲田アカデミー：11名
    
    ※2026年は定員が160名から140名へと削減された激戦の年でしたが、思学舎と茨進の2大塾だけで延べ158名となり、合格者のほとんどをこの2つの塾が占める圧倒的な結果となりました。
• 2025年
  • 思学舎：88名（過去最高）
  • 茨進（市進学院）：77名

集団塾だけに頼らない ― 「集団塾＋個別指導」という選択肢

最後に、2人の子どもの受検を経験した今だからこそ言える「集団塾との付き合い方」について書いておきたいと思います。

近年、首都圏の過熱する中学受験において「集団塾＋個別指導」を併用するご家庭が増えていますが、これは茨城県の公立中高一貫校受検においても非常に有効な選択肢です。我が家は、娘が栄光ゼミナール、息子がenaという集団塾に通いました。結論から言うと、集団塾に通わせたこと自体は間違いではありませんでした。適性検査対策のカリキュラムや情報量という点で、専門コースを持つ集団塾は非常に頼りになります。

茨城県立並木中等教育学校などの茨城県内の公立中高一貫校を目指す場合でも、まずは思学舎や茨進といった県内大手の集団塾を軸に据えるのが王道だと思います。ただ、「塾に任せきり」ではうまくいかなかったのも事実です。

アニーパパ

集団塾で得たものを「どう自分のものにするか」でつまずきかけました。ここを個別のサポートで補うという考え方に、最終的にたどり着きました。並木中等のような県内トップクラスの難関校を目指すうえでは、この「集団塾＋個別指導」の組み合わせは強力な武器になります。

季節講習は「受けっぱなし」が一番もったいない

娘は栄光ゼミナールで夏期講習・冬期講習・春期講習といった季節講習や「栄光の森」（夏合宿）に参加しました。まず、これら季節講習そのものは受けて良かったと思っています。各塾がそれまでに培ってきた適性検査のノウハウが凝縮されていて、短期間で一気に力を伸ばせる貴重な機会です。ここは集団塾の強みが最も発揮される場面だと感じます。

ただ、一つだけ強く言いたいのは、季節講習を「受けっぱなし」にしないことです。授業を受けただけで満足してしまうと、せっかくのノウハウも定着しません。大事なのは、その日にやった内容をしっかり復習して、自分のものにすること。これができるかどうかで、季節講習の成果は大きく変わってきます。

これは我が家の正直な感想ですが、高額な合宿に参加するくらいなら、その費用と時間を「季節講習の復習」に充てたほうが効果は高いのではないか、とも思っています。合宿には合宿にしか得られない良さ（受検生としての自覚や仲間との刺激など）もありますが、こと「学力を伸ばす」という一点で見れば、家庭教師などにマンツーマンで復習・定着させてもらうほうが、費用対効果は高いと感じました。つまり、集団塾で得たインプットを、いかにして自分のものにするか。ここに個別のサポートを組み合わせるのが、私がたどり着いた考え方です。

集団塾に通うだけで安心してはいけない ― 「補完」の視点

実際に2人の受検を経験して痛感したのは、集団塾には構造的にどうしても手が届きにくい領域がある、ということです。大きく3つあります。

一つ目は「一人ひとりのつまずきの分析」です。集団授業ではクラス全員に同じ解説をするため、「自分の子がどこでつまずいているのか」を個別に特定してもらうのは難しいのが実情です。

二つ目は「記述・作文の添削の量と深さ」です。茨城県の適性検査も記述式や長文の作文が中心ですが、集団塾では一人あたりの添削にかけられる時間に限りがあります。娘が通った栄光ゼミナールも、息子が通ったenaも、作文添削が「誤字に×が書いてあるだけ」だったように、自分の答案が採点官にどう伝わるかは、第三者に細かく見てもらわないと客観視できません。

三つ目は「過去問演習期（小6秋以降）のピンポイントなフォロー」です。並木中等など志望校の傾向に合わせた苦手分野の集中対策は、どうしても個別対応が必要になります。直前期の過去問演習は、娘の時は私と妻でサポートしましたし、息子の時はオンライン家庭教師の先生にお願いしました。

こうした「集団塾では補いきれない部分」を埋める手段として、「集団塾＋個別指導・家庭教師」を併用するご家庭が増えています。以下、私が実際に話を聞いたり運営したりしている選択肢を紹介します。

担当講師に聞いた「茨城県の公立中高一貫校の適性検査の特徴」

茨城県の公立中高一貫校の適性検査の特徴については、私が運営しているオンライン適性検査対策で長年指導を担当しているベテラン講師に話を聞きました。以下にその内容をまとめます。

「茨城県の公立中高一貫校のサポートもさせてもらいましたが、茨城県の公立中高一貫校の適性検査の特徴は、大きく分けて『適性検査Ⅰ（理系中心）』と『適性検査Ⅱ（文系中心）』に教科が分かれている点、そして問題文の随所に『会話文』が多用され、そこから条件を正確に読み取らせる点にあります。

適性検査Ⅰ（算数・理科中心）の特徴 茨城県の適性検査Ⅰは、主に算数や理科の知識をベースにした論理的思考力・課題解決力を問う問題です。他県とは違い、茨城では『適性Ⅰが理系』であるのが特徴です。一見難解に見える図形や条件整理の問題でも、複数の会話文の中に解法のヒントやルールが隠されています。単に計算が早いだけでは太刀打ちできず、『提示されたルールを正確に読み解く力』と、『なぜその計算式・実験結果になったのかを言葉や図で他者に論理的に説明する記述力』が求められます。

適性検査Ⅱ（国語・社会中心）の特徴 一方の適性検査Ⅱは、国語や社会の知識をベースにした読解力・表現力を問う問題です。長い文章や複数のグラフ・資料を読み取り、自分の考えを決められた字数で論理的にまとめる作文も出題されます。社会科的な資料から社会的な課題を見つけ出し、自分の考えを筋道立てて書く力が必要です。

どちらの検査においても、単純な暗記問題はほとんどありません。長い会話文や条件をスピーディーに読みこなし、『採点官に伝わるように言語化して書く力』が合否を大きく分けます。」

高倍率を突破するための「勉強の型」と個別指導の有効性

講師の話にもあるように、並木中等をはじめとする茨城県の公立中高一貫校は、直近（2026年）でも定員減（160名から140名へ削減）の影響があり、3倍半ばに迫る高倍率（3.46倍）となっています。集団塾でしっかり準備してきた優秀な受検生同士の戦いになるため、「なぜそうなるのか」を言葉でわかりやすく伝える記述力が合否を分けます。自分の記述プロセスのどこに問題があるのかを、第三者に細かく添削してもらうことが不可欠です。

そこで有効なのが、集団塾のカリキュラムを軸にしつつ、苦手な分野や記述添削だけを個別指導で補強する方法です。

例えば、「東大家庭教師友の会」を運営する株式会社トモノカイのPersonal Education（PE）部門が提供する「オンライン東大家庭教師友の会」なども、適性検査対策が可能な個別指導の有効な選択肢の一つです。

こちらは都立中高一貫校などの最難関校対策でも実績のあるサービスですが、集団塾の授業や模試だけでは補いきれない「苦手分析」「記述添削」「勉強の型づくり」を、東大生・難関大生教師がマンツーマンでフォローしてくれるという強みがあります。茨城県の公立中高一貫校のように「会話文から条件を読み解く」「自分の言葉で論理的に記述する」という高度な対策が必要な場合、集団塾のカリキュラムと並行して弱点部分の記述添削などをピンポイントでお願いするのに非常に向いています。

集団塾での学びを土台にしながら、適性検査対策の経験がある個別指導を活用し、一人ひとりのつまずきに合わせて「正しい勉強のやり方の型」を授けること。これこそが、高倍率の水戸第一高等学校附属中学校受検を突破する最大の鍵になると確信しています。